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8月31日，教育部新聞發布會上，在談到加強鄉村教師待遇保障話題時，教育部教師工作司司長任友群提到了教育部門應對人口變化趨勢的問題。
任友群說，為了應對人口變化的趨勢，教育部委托專家團隊開展了教師資源統籌優化配置相關研究，基于“七普”數據預測顯示，隨著城鎮化進程的推進，未來鄉村教育的規模將會有所縮小，城鄉教師資源可能會出現結構性失衡，鄉村教師的數量也會相應有所下降。
“面對這種形勢，我們要盡早開展各級教育分城鄉的教師資源配置規劃，繼續大力支持鄉村教師隊伍建設，多措并舉加強鄉村教師待遇保障。”任友群說，同時，鄉村教師自身也要主動加強學習，不斷提高教書育人本領，為改變鄉村教育面貌作出新的積極貢獻。
針對進一步提高鄉村教師待遇保障問題，任友群還提到，在2020年全面落實義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員的平均工資收入水平的基礎上，教育部指導各地進一步健全義務教育教師工資待遇隨當地公務員工資待遇調整的聯動機制，持續鞏固“不低于”成果，教師工資待遇整體上得到了較好的保障。
同時，教育部和財政部按照地方自主實施、中央綜合獎補的原則，對中西部22個省份原連片特困地區縣工作的鄉村教師給予生活補助，目前我國22個省份715個原連片特困地區縣實施了鄉村教師生活補助政策，受益教師130萬人。另外，中央的獎補政策也帶動了地方1086個非原連片特困縣也采取了類似的政策，目前各地已經形成“越是基層，越是艱苦，待遇越高”的鄉村教師待遇格局。
任友群說，教師職稱評聘方面也加大了向鄉村教師傾斜力度。如2020年教育部等六部門出臺的《關于加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》，對長期在鄉村從教的中小學教師，職稱評聘可以按規定定向評價、定向使用，對中高級崗位實行總量控制、比例單列，不受所在學校崗位結構比例限制。2022年人社部和教育部出臺《關于進一步完善中小學崗位設置管理的指導意見》，明確了對鄉村教師職稱評聘實施傾斜政策。目前，各地也都出臺了相關政策，落實向鄉村教師傾斜要求，緩解了鄉村教師職稱評聘比較難的問題。
此外，教育部會同住建部完善了教師住房保障體系。截至2023年7月底，全國已經建設籌集了保障性租賃住房500多萬套(間)，能夠解決1500多萬包括鄉村教師在內的新市民、青年人等群體的住房問題，鄉村教師也能享受到類似的政策。
