1、優質課標準 教師素質 語言規范，簡潔生動，富有情感。
2、 2、舉止端莊，教態親切。
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3、 3、熟練運用現代教學技術，應變能力強。
4、 教學目標 面向全體學生，符合學生起點水平，有利于學生素質全面發展。
5、 2、符合學科課程標準要求。
6、 3、結合學科特點，具有可操作性。
7、 教學設計 符合學生認知規律;層次清楚，過渡自然。
8、 2、教學內容設計合理，符合教學要求，利于學生學習。
9、 3、教學設計利于突破教學重點、難點。
10、 教學過程 新課程導入或情景創設自然流暢，能恰當激發學生的學習興趣。
11、 2、面向全體學生，關注個性差異，圍繞學科教學，促進學生學習能力的發展和實踐能力提高。
12、 3、教學過程清晰、完整，板書端正。
13、 4、能根據教學內容和教學目標的要求，選擇恰當的評價方法，有效促進學生的學習。
14、 教學策略 正確深入地解讀教材。
15、充分挖掘教材提供的資源。
16、 2、師生關系融洽，善于相互溝通。
17、 3、積極利用課堂上的生成性資源，與教學過程有機融合，體現對教學過程的優化功能。
18、 4、現代化教學程序運行穩定，播放流暢，資源鏈接快捷，操作簡便。
19、 能力培養 重視基礎知識教學，認知情感和諧發展。
20、 2、有利于發展學生創新思維。
21、關注學生主動參與和對學科學習的興趣。
22、 3、體現學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題，并進行交流和表達。
23、 教學效果 實現學科教學目標。
24、 2、學生主體地位、教師主導作用得到體現:學生情感投入積極并獲得一定的成就感。
25、 3、多媒體教學能體現先進性，技術優勢明顯，學科特色鮮明。
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